jueves, 22 de marzo de 2012

Tema 5. El marco teórico y los objetivos de la investigación. Hipótesis de investigación.

  Creo que este tema tiene muchos contenidos fundamentales en la asignatura.
Cuando realizamos un proyecto de investigación tenemos que definir y formular objetivos. En el caso de estudios analíticos o experimentales hay que elaborar una hipótesis. Ésta es un enunciado de las expectativas de la investigación acerca de relaciones entre variables que se indagan. Se debe formular en términos de hipótesis nula.
En clase estuvimos viendo las variables, la hipótesis nula y las hipótesis alternativas de dos estudios.
Después se explicó cómo se construye el marco teórico de una investigación y cómo se formulan preguntas.

  Estudiamos los diseños cuantitativos (epidemiológicos).
 Diseño descriptivo, con el estudio de la prevalencia. Consiste en retratar lo que está ocurriendo en un momento concreto, por ejemplo saber cuántos obesos hay en España. No hay una hipótesis porque te limitas a observar, son los que tienen menos fiabilidad.

Diseño analítico, dentro de éste encontramos el estudio de cohortes o de seguimiento, que a su vez se subdivide en prospectivo y retrospectivo.
Los estudios prospectivos son observacionales a lo largo de un período de tiempo, como si estuviésemos viendo una "película". Son más fiables que los descriptivos.
Los estudios retrospectivos son cohortes históricas, nos fijamos en un registro pasado.
Dentro del estudio analítco también tenemos estudios de casos y controles, en estos buscamos el efecto.

Diseño experimental. Engloba ensayo clínico y diseño cuasiexperimental. Es el más fiable de todos. Se elige una muestra aleatoria y se realiza un estudio simple ciego, cuanto más ciego sea, más fiabilidad tiene el estudio.

Por último estudiamos los cuatro niveles de evidencia, de estos surgen grados de recomendación, aplicables como criterios de calidad a distintos niveles.
Tema 4. Fuentes de información y revisión bibliográfica. Información documental e información de campo.

  En este tema estuvimos viendo las utilidades de la revisión bibliográfica y la importancia que tiene la búsqueda de antecedentes. Vimos el concepto de fuente documental primaria y secundaria. Las fuentes documentales primarias son los manuscritos directos y las secundarias son catálogos de las fuentes primarias, listados, bases de datos en la red. Aprendimos cuáles eran las bases de datos que debemos utilizar en el trabajo de investigación y el procedimiento que se tiene que seguir para la selección de la información.

  Le dedicamos un rato a analizar los descriptores de búsqueda. Al principio parecía un tanto abstracto pero en la práctica es sencillo. Después estudiamos las fuentes de información de campo: observación directa, entrevistas y cuestionarios, registro por el propio paciente, informador directo y registros previos.
En la observación directa tenemos que tener en cuenta tres aspectos: los observadores, el instrumento utilizado y el fenómeno observado.
Existen dos tipos de entrevistas: las estructuradas y las no estructuradas, cada una de ellas con sus ventajas e inconvenientes.
En cuanto al cuestionario es imprescindible que tenga fiabilidad y validez. Para elaborarlo hay que seguir una serie de etapas. Se hacen preguntas abiertas y cerradas, cada una de las cuales tiene su parte positiva y negativa.

  En este tema para lo que tuve más dificultad fue para entender las estrategias de búsqueda mediante descriptores pero lo comprendí bien en el seminario cuando comenzamos a realizar búsquedas bibliográficas.

domingo, 18 de marzo de 2012

Tareas individuales
El primer cuestionario que se ha colgado en el campus abarca los tres primeros temas.
Antes de comenzar a responder las preguntas leí los temas e intenté quedarme con los contenidos más importantes. Algunas preguntas las contesté sin dudar y en otras me tuve que detener a reflexionar un poco más. Saqué una calificación de 9. Fallé en una pregunta en la que estaba dudosa pero ya me ha quedado claro  y no se me olvidará.

jueves, 15 de marzo de 2012

Seminario 2
En el segundo seminario aprendimos a realizar correctamente búsquedas bibliográficas. En primer lugar vimos que buscar en Google directamente no era recomendable, para una búsqueda más específica se debe utilizar Google académico.
Después entramos en Cuiden, donde todos los artículos están en español, por tanto hay un número reducido. En Medline la gama de artículos de investigación es mucho más amplia, es el sitio donde más información científica se puede encontrar. Lo que ocurre con estas páginas es que solo tienen un trozo del texto, para poder leer la revista completa hay que entrar en la página de la Universidad de Sevilla donde sí podemos acceder a la revista.
El seminario estuvo entretenido, al principio nos costó trabajo hacer lo que nos explicaba el profesor, algunos no podíamos ver la revista porque no teníamos contraseña para entrar en la biblioteca de la US.
Finalmente gracias a la paciencia del profesor y nuestra atención aprendimos el proceso para realizar una búsqueda bibliográfica. Comenzamos a buscar acerca del tema elegido para el proyecto de investigación.

sábado, 10 de marzo de 2012

Seminario 1
En el primer seminario el profesor nos dividió en grupos de cuatro personas para realizar el proyecto de investigación. En primer lugar hay que elaborar el protocolo de investigación, estuvimos viendo cómo se realizaba y las partes que lo constituían. Se hizo referencia a la importancia de la bibliografía.
Para el próximo seminario es conveniente tener planeado el tema que queremos investigar porque vamos a proceder a la búsqueda bibliográfica. 
Tema 3. La etapa conceptual de la investigación.

  Una buena investigación tiene que partir de unas buenas ideas. Depende de la capacidad del profesional para generarlas y para formular interrogantes. Es imprescindible realizar una búsqueda bibliográfica. También es importante analizar la pertinencia del estudio y la viabilidad o factibilidad. El profesor dijo que no estudiemos un tema que esté sobradamente investigado y comprobado, como por ejemplo la relación entre tabaco y problemas del aparato respiratorio. Tampoco debemos elegir un tema del que se sepa poco porque no encontraremos suficiente información ni cuestionarios efectivos.
En este tema también vimos los puntos de guía para el desarrollo de la investigación, los aspectos a valorar en la justificación de un proyecto: pertinencia; y un decálogo con el que debemos contar a la hora de planear el tema de investigación.
Comentamos que tenemos poco tiempo para realizar el estudio, esto nos limita algunos temas. Hay que ver con qué instalaciones y ayuda contamos. Otros factores de los que carecemos son recursos económicos y experiencia. En algunos estudios habrá que tener en cuenta las consideraciones éticas, tal vez haya que pedir permiso al centro.
Tareas del campus
El profesor nos puso la primera tarea en el campus. Consistía en identificar las etapas y los pasos dados en un artículo de investigación. Le dediqué mucho tiempo a esta actividad porque no tengo experiencia en analizar estos artículos. Pensé que la mejor forma de hacerlo era ir identificando en el artículo los pasos que se habían dado. Algunos pasos me resultaron un poco confusos.
Tema 2. Fases del proceso de investigación.

  El proceso de investigación se divide en tres etapas: conceptual, empírica e interpretativa. Cada una de las etapas tiene a su vez una serie de pasos que hay que seguir.
La etapa conceptual es la fase teórica, esta etapa tenemos que seguir para elaborar el protocolo, que es la primera parte de nuestro proyecto de investigación.
La etapa empírica es la más práctica del proceso, en ella tenemos que obtener los resultados y definir el enfoque o estrategia de abordaje del problema de investigación. Tenemos que elegir bien la población de estudio y hacer un muestreo en caso de que la población sea muy grande. Después se procede a la recogida y análisis de los datos.
Por último tenemos la etapa interpretativa, en la que hay que convalidar los métodos empleados y los resultados, relacionar los hallazgos con los objetivos e hipótesis y tenemos de extraer conclusiones.

  Después de esto vimos los errores que se podían producir en los estudios. Existen los errores aleatorios, que se cometen al azar, y los errores sistemáticos (sesgos). Nos detuvimos un tiempo en las medidas de control de los errores aleatorios.
  En los errores sistemáticos o sesgos estudiamos tres tipos: sesgos de selección de clasificación y de confusión.
  Se explicó la validez interna y externa de un estudio. Era muy importante que un estudio tuviera previamente validez interna, que consiste en la ausencia de sesgos para la población estudiada. La validez externa consiste en la capacidad de extrapolar los resultados del estudio en otras poblaciones.
Después vimos la precisión y exactitud de un estudio.
Finalmente se terminó el tema con el apartado de ética e investigación. Debemos respetar los principios éticos en el diseño, ejecución, análisis y difusión. Hay que tener en cuenta que para ciertos estudios se debe contar con la autorización de los comités éticos de los centros.
Tema 1
  En este tema vimos las fuentes del conocimiento humano. En primer lugar estudiamos las "verdades aceptadas", que no están basadas en un conocimiento científico. Después se explicó en qué consistía el método científico. Estuvimos un rato hablando sobre la ciencia: pura o formal y aplicada o fáctica. Pienso que en esta asignatura nos vamos a centrar en la aplicada o fáctica que es la que se ocupa de la realidad y sus hipótesis se adecuan a los hechos. El método utilizado es la observación y experimentación.
  Estudiamos también las características del conocimiento científico y vimos que nos podíamos encontrar con cuatro problemas: complejidad, medición, control y ética.
Vimos la metodología de investigación y analizamos un artículo original que trataba sobre un experimento donde se estudiaba qué era más efectivo: si una solución acuosa o un gel.